在蒙特梭利教室中，
每種教材的使用都能以不同的速度來進行，
已適應教室中有許多能力程度不同的情況。
一個較年幼或學習較慢的孩子，
可能在不耽誤其他成員的情形下，
花好幾個星期的時間在同一個教材上;
而再同一個教室裡，程度較好的小孩卻可以在很短的時間內，
從一項教材換到另一項教材，
如此可以避免等待其他成員趕上進度的無聊。
能力較好的孩子可以不斷接受不同教材及不同使用法的挑戰。
學齡前兒童成熟的速度和他們對知識性材料的預備期，
有很大的個別差異。
由於興趣是被刺激出來的，
而且當小孩預備好的時候，
這些教材垂手可得，
所以在蒙特梭利教室裡，
有一些小孩在很小的時候就開始閱讀和計算。
然而，很早就開始學習的情形並不普遍，
也不是蒙特梭利博士的目的;
她的理想是，讓每個小孩的學習經驗在適當的時機，
自然而愉快地產生。
蒙特梭利博士曾經說道:「確實，我們不能創造天才，我們只能給每個小孩實現潛能的機會，使他成為一個獨立、有安全感且平衡的個體。」
文章取自----及幼出版社的【一間蒙特梭利教室】
9 意見:
嗯! 很認同, 這就是為什麼我和關關爸比喜歡采郁的原因
老師，
想向您建議：po在blog上的照片能否增加清晰度？
有些看起來霧霧的。
麻煩了，謝謝您!
珈媽
珈媽您的建議收到了，我們會做調整的，謝謝您的關心。
溫和遠的拼音能力持續在進步，同時他對數字敏感度也很高。進行[拿取數量遊戲(個十佰仟)]，遠只聽一遍數字，如:1865/7841/3365...，即可拿取正確的數量。非常的厲害。
好喜歡看莫老師引用及幼出版社的【一間蒙特梭利教室】的文章,加上孩子們認真工作的照片當插圖,感覺真的超棒的,一看再看都不會膩 ;;)
謝謝 :) 會持續介紹此書的文章
好可愛的小朋友辛苦的老師們
老師新年快樂
我有個問題想問老師 如果遇到有小朋友一直把教具都亂拿或亂放時 應該怎麼處理?總不能把全部的東西收起來吧? 因為教具都是小朋友拿的到的 還是說小朋友只能動(拿)所有的教具 那如果不想讓小朋友拿的都應該不要讓小朋友看到呢?
(歹細 問題這麼多)
謝謝老師
初次接觸蒙特梭利教學者,對於繁多蒙式教具及對如何讓年齡不同的孩子相容在同一教室中感到好奇.首先,蒙式教室接納新孩子入學是採取分批適應,一次只接受一或二位孩子就讀,有專門老師協助孩子減輕剛入學時的不適應,加上大部分孩子都已按部就班進行蒙式工作學習會吸引剛入學的孩子想要觀看參予,進而知道自己日後會學習的事物有哪些,同時增強安定感.
二,大部分孩子都熟悉教室規則會做示範給剛入學孩子看,並提示他如想要做需先請老師指導後方能使用.
剛剛開始孩子上無法接受此觀念,老師也不會強迫反而會帶領陪同孩子操作目前可以玩的教具,經過一星期二星期後孩子漸漸懂了,此時老師便開始給予蒙式教具操作,也會告知想要操作時隨時都可以記住操作完要歸回原位.
三,蒙式採混齡教學的用意在此狀況就發揮出功用.還有教室規則訂定出後需要經過二到三年的時間去慢慢累積奠定的,當然教室成立時間越久環境也越成熟,所以老師角色是非常的重要忙碌的.
以上回答希望有解除疑惑,想要更了解蒙特梭利教學歡迎參觀.
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